Evolução da educação pré-escolar em Montería – Colômbia, período 2002-2013
The evolution of preschool education in Montería, Colombia, 2002–2013
Palavras-chave:
Preescolar, cobertura, calidad, descentralización, inversiónResumo
El análisis de la educación preescolar en Montería entre 2002 y 2013 revela una contradicción estructural entre la inversión financiera y el acceso efectivo al sistema. A pesar de que la normativa colombiana reconoce la importancia del desarrollo integral desde la primera infancia, la cobertura bruta en el municipio sufrió un descenso significativo, pasando del 17,03% al 11,39% en el periodo estudiado. Esta regresión se manifiesta en una tasa de crecimiento promedio negativa del -0,7191%, impulsada principalmente por la eliminación de la oferta pública para los grados de Prejardín y Jardín desde el año 2009, centrando los esfuerzos institucionales casi exclusivamente en el grado Transición. Paradójicamente, mientras la matrícula disminuía, la inversión en calidad educativa creció un 338,75% , enfocándose en infraestructura bajo programas como "Escuela Digna" y el fortalecimiento de herramientas tecnológicas. Sin embargo, la desatención escolar de la población infantil alcanzó niveles críticos, dejando fuera del sistema a más del 85% de los niños en edad preescolar para finales del periodo. El estudio concluye que el éxito del sistema educativo requiere no solo de recursos físicos y mejores resultados en pruebas de calidad , sino de una estrategia de focalización proactiva que involucre a las familias para garantizar la escolaridad completa desde los tres años.Palabras clave. Preescolar, cobertura, calidad, descentralización, inversión
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Referências
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