Triple brecha en la implementación del pensamiento computacional en Colombia: estudio de caso del Huila
Triple Gap in the Implementation of Computational Thinking in Colombia: A Case Study from Huila
Palavras-chave:
Pensamiento computacional (PC), Brechas digitales, Educación rural, Economía circular, Colombia - HuilaResumo
Esta investigación analiza la triple brecha estructural infraestructura tecnológica, formación docente y conectividad que obstaculiza la implementación del Pensamiento Computacional (PC) en Colombia, tomando el departamento del Huila como caso de estudio. Mediante una metodología mixta que incluye revisión sistemática internacional, análisis de datos oficiales y un análisis de ciclo de vida (LCA) preliminar, se demuestra cómo estas brechas se retroalimentan, generando un ciclo de exclusión digital agudizado en zonas rurales. Los resultados confirman una disparidad crítica en el acceso a hardware (solo el 16,3% de los hogares rurales posee computador), un déficit masivo de docentes capacitados y una conectividad insuficiente y desigual. Como respuesta, se propone un marco integral que articula la economía circular aprovechando el reacondicionamiento de residuos electrónicos con programas masivos de capacitación docente y estrategias diferenciadas de conectividad. Se concluye que la viabilidad del PC depende menos de su validación pedagógica, ya demostrada, que de una articulación política, técnica y ambiental que enfrente estas brechas de manera sistémica y sostenible.
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