Responsabilidad social laboral en educación contable (RSLEC): un análisis fenomenológico interpretativo
Labor Social Responsibility in Accounting Education (RSLEC): An Interpretative Phenomenological Analysis
Palavras-chave:
Responsabilidad Social Universitaria, Agotamiento laboral, Educación contableResumo
Este artículo está dirigido a establecer si la carrera docente ofrecida en la universidad colombiana amerita una política pública en materia laboral que permita desarrollar una cultura de Responsabilidad Social Laboral en Educación Contable (RSLEC) por parte de los órganos encargados del gobierno universitario. El problema radica en la falta de una política pública que garantice la RSLEC en la carrera del docente de los Public Accountants, factor que podría amenazar a largo plazo la sostenibilidad de la calidad académica de algunos programas de educación contable ante la dificultad de retener expertos altamente calificados en sistemas de gobierno universitario con entornos poco amigables con la función docente e investigativa. En este sentido, el presente estudio AFI fue efectuado a 35 Public Accountants vinculados a la Educación Contable con señales de agotamiento laboral en cualquiera de sus variantes (física o psíquica) asociados con la carrera docente en instituciones de educación superior colombianas del sector privado. Entre las conclusiones se determinó que el liderazgo universitario en Educación Contable va más de la delegación de actividades, la supervisión de horarios y las demás prácticas administrativas tradicionales, lo anterior dada complejidad e intangibilidad de la función docente que amerita una dirección enfocada en la producción académica e investigativa, siempre acompañado de las herramientas y garantías necesarias para desarrollar esta labor en las mejores condiciones posibles dado que la docencia trasciende el acompañamiento directo a estudiantes.
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